La Fondazione
ITS Fondazione Archimede viene costituita nell’ottobre del 2010; tra i soci fondatori vi sono Istituti di Istruzione Superiore, il Libero Consorzio Provinciale di Siracusa, Università, Enti di Formazione Professionale e aziende private che operano nei settori del Turismo e dei Beni Culturali. Dal 2011 ITS Fondazione Archimede inizia ad operare nella Provincia di Siracusa erogando percorsi di Alta Formazione post-diploma.
In questi anni, inoltre, l’Istituto ha investito sia in attività promozionali e di orientamento che in attrezzature, dotando l’Istituto di Laboratori Tecnologicamente innovativi, attrezzando aule didattiche con LIM all’avanguardia e Laboratori multimediali e linguistici.
In tema di “placement” la Fondazione, oltre ad avere implementato i suoi rapporti con il mondo dell’Imprenditoria del settore,
facilitando la collocazione degli studenti per le attività di stage e l’inserimento degli studenti in uscita nel mondo del Lavoro, ha attivato il programma ERASMUS + per lo svolgimento di tirocini all’estero.
ITS Fondazione Archimede, nell’ambito delle proprie attività formative, ha fatto acquisire alla maggioranza dei partecipanti ai corsi anche la Certificazione, da parte di ente terzo, delle competenze linguistiche. La Fondazione è infatti Preparation Center per il Cambridge Assessment English, rilasciando ai suoi studenti la Certificazione Cambridge di lingua inglese. In questi ultimi anni la Fondazione si sta caratterizzando nel territorio, per l’impegno profuso nell’integrazione dei sistemi scuola-formazione-lavoro sottoscrivendo diversi accordi con singole imprese e organizzazioni imprenditoriali operanti nel territorio.
Cosa Facciamo
I nostri corsi permettono agli studenti di apprendere i linguaggi moderni ad alto impatto sociale.
Una parte dei corsi consistono nello sviluppare le tue abilità linguistiche pratiche ad alto livello per impegni futuri di prestigio. Accedono ai percorsi, a seguito di selezione, i giovani e gli adulti in possesso di diploma di istruzione secondaria superiore e coloro che sono in possesso di un diploma quadriennale di istruzione e formazione professionale e che abbiano frequentato un corso annuale integrativo di istruzione e formazione tecnica superiore.
Una buona conoscenza dell’informatica e della lingua inglese costituisce requisito preferenziale per l’ammissione ai percorsi. Vi è tuttavia la possibilità di frequentare moduli di specifica preparazione, finalizzati a “riallineare” le competenze mancanti.
Il corpo docente proviene per il 60% dal mondo del lavoro e per la restante parte dal mondo dell’istruzione e dell’università.
Per ciascun modulo è prevista una verifica finale, scritta e/o orale, con valutazione in trentesimi. Alla fine del percorso, l’acquisizione del titolo è subordinata al superamento di un esame di stato, condotto da una commissione d’esame costituita da rappresentanti della scuola, dell’università, della formazione professionale ed esperti del mondo del lavoro.
Il 40% delle ore formative si svolge in azienda sotto forma di stage. L’esperienza lavorativa in azienda può essere anche svolta in regime di tirocinio retribuito o apprendistato, nonché sotto forma di contratto di lavoro. Agli studenti già occupati nel settore turistico, infatti, vengono riconosciute le ore di lavoro svolte in sostituzione dello stage.
Il contratto di apprendistato, di alta formazione e di ricerca (art. 45 del D.Lgs. n. 81 del 15 giugno 2015 e provvedimenti attuativi) rappresenta, infatti, uno strumento privilegiato di intervento per l’occupazione giovanile, perché è in grado di fornire agli allievi competenze di elevato livello di specializzazione, immediatamente spendibili nel mondo del lavoro, e alle imprese una risposta al loro fabbisogno di figure specializzate da inserire nei processi aziendali.
Obiettivi
Spendibilità della Qualifica
Formare Tecnici Superiori in grado di inserirsi nei settori strategici del sistema economico-produttivo del Paese.
Aggiornamento delle competenze
Sviluppare metodi per l’innovazione e il trasferimento tecnologico alle piccole e medie imprese.
Sviluppo del know-how
Privilegiare una didattica esperienziale dove l’apprendimento si realizza attraverso l’azione e la sperimentazione di situazioni, compiti, ruoli affrontati in situazioni di incertezza e complessità, simili alla realtà lavorativa di tutti i giorni.